活動報告

　９月26日（金）に、いじめ未然防止教員研修会の伝達研修を行いました。いじめにおける大前提、適切な対応を行うための前提と留意点等を改めて確認したのち、生徒支援の視点を生かした授業について、グループで協議を行いました。

　生徒支援の視点を生かした授業とは、日々当たり前に実践している授業に、「生徒支援」「自己指導能力育成」の視点を意図的に取り入れることです。生徒の自己指導能力（自発的、自律的、かつ、他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力）が身につくことで、いじめや問題行動等の未然防止や、主体的・対話的で深い学びの実現も期待できます。

　先生方は、自己指導能力を授業や学校生活の中で育成する上での４つの留意点について、普段行っていることや、今後行いたいことについて、熱心に協議しました。

　目に見えるような変容はすぐには表れないかもしれませんが、生徒の資質・能力向上のために、意識的に取り組んでいきます。

　11月26日（水）・27日（木）に、授業公開を行いました。
　26日には、相互授業参観のあと、参観した授業についての質疑、グループ協議の時間を設けました。
　９月の研修では、【安全・安心な「居場所づくり」に配慮した授業】【自己存在感の感受を促進する授業づくり】についての実践例が多く出されていましたが、２か月後の今回の研修では、【共感的な人間関係を育成する授業】や【自己決定の場を提供する授業づくり】について、多くの実践例が出されました。先生方が、安全・安心や生徒を認めることを大切にしながらも、他者と協働できる力や自己決定の力など、生徒の資質・能力の向上を意識して取り組んでいることが窺われました。
　次回のプロジェクト報告では、授業の様子をお伝えする予定です。

今年度、授業改善の話合いや研修を行っていく中で、授業改善推進に興味・関心のあるメンバーを募って活動していきたいという声が上がりました。その声に応えて、年齢も経験も教科もさまざまな先生方が集まり、授業改善推進チームが結成されました。

第１回は、授業改善の方向性とねらいの確認、学校の取組の特徴、このチームでやってみたいことなどを話し合いました。

　これから「興味関心を高め、社会で生き抜く糧が得られる授業」に向けて、考え、実践した様子をホームページで紹介していきます。

夜間部1年次「英語コミュニケーションⅠ」の新年始めの授業では、導入として、英語を使った福笑いを行っていました。

使う単語や文の確認、発音練習のあと、グループに分かれ、目をつぶったプレイヤーにメンバーがパーツを渡し、英語で指示をしていきました。

目をつぶっているプレイヤーが不安にならないように、「Good！」の声が飛び交い、温かい雰囲気で行っていました。

完成した福笑いを見て、プレイヤーも指示をしたメンバーも満足していたようでした。