12月19日（金）に夜間部クリスマス会として、飾りつけをしてから、ハンドベルの演奏、トランプ、プレゼント交換などを行いました。 ハンドベルの演奏は、先生が準備してくれたクリスマスメドレーの譜面（電子黒板の右側から流れてくる四角）のタイミングに合わせて、担当しているベルを鳴らしていきました。１回の練習だけで、本番では６分の曲を止まることなく演奏できました。写真からも集中している様子が伝わるのではないでしょうか。 先輩たちが後輩に声をかけながら会を進め、楽しい時間を過ごすことができました。  

　11月26日（水）・27日（木）に、授業公開を行いました。　26日には、相互授業参観のあと、参観した授業についての質疑、グループ協議の時間を設けました。　９月の研修では、【安全・安心な「居場所づくり」に配慮した授業】【自己存在感の感受を促進する授業づくり】についての実践例が多く出されていましたが、２か月後の今回の研修では、【共感的な人間関係を育成する授業】や【自己決定の場を提供する授業づくり】について、多くの実践例が出されました。先生方が、安全・安心や生徒を認めることを大切にしながらも、他者と協働できる力や自己決定の力など、生徒の資質・能力の向上を意識して取り組んでいることが窺われました。　次回のプロジェクト報告では、授業の様子をお伝えする予定です。

　９月26日（金）に、いじめ未然防止教員研修会の伝達研修を行いました。いじめにおける大前提、適切な対応を行うための前提と留意点等を改めて確認したのち、生徒支援の視点を生かした授業について、グループで協議を行いました。 　生徒支援の視点を生かした授業とは、日々当たり前に実践している授業に、「生徒支援」「自己指導能力育成」の視点を意図的に取り入れることです。生徒の自己指導能力（自発的、自律的、かつ、他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力）が身につくことで、いじめや問題行動等の未然防止や、主体的・対話的で深い学びの実現も期待できます。 　先生方は、自己指導能力を授業や学校生活の中で育成する上での４つの留意点について、普段行っていることや、今後行いたいことについて、熱心に協議しました。 　目に見えるような変容はすぐには表れないかもしれませんが、生徒の資質・能力向上のために、意識的に取り組んでいきます。

定通芸術展.pdf

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